រដ្ឋមន្ត្រីអប់រំ៖ ឆ្នាំ២០២០ វិស័យអប់រំនឹងអនុវត្តតាមបែបឌីជីថល ដើម្បីស្របតាមបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម

ជាតិ

រដ្ឋមន្ត្រីអប់រំ៖ ឆ្នាំ២០២០ វិស័យអប់រំនឹងអនុវត្តតាមបែបឌីជីថល ដើម្បីស្របតាមបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម

09, Oct 2019 , 9:50 am

រូបភាព

ដោយ: អ៊ូ សុខមាន (OU Sokmean)

ភ្នំពេញ៖ នៅឆ្នាំ២០២០ វិស័យអប់រំនៅកម្ពុជា នឹងឈានទៅរកការបង្រៀនតាមបែបឌីជីថល ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មជំនាន់ទី៤ ឬ ៤.០។ ប៉ុន្តែដើម្បីសម្រេចបាននូវការអប់រំតាមបែបឌីថលនេះ គឺកម្ពុជាត្រូវការមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ ដែលផ្តោតសំខាន់លើគុណភាពគ្រូជាមូលដ្ឋាន។ នេះជាការលើកឡើងរបស់លោក ហង់ ជួន ណារ៉ុន រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា។

ដើម្បីសម្រេចផែនការអប់រំនេះ ក្រសួងអប់រំនឹងអនុវត្តវិធីសាស្ត្រថ្មី ដោយឈរលើសសរស្តម្ភចំនួន៤ ដែលក្នុងនោះរួមមាន ការឆ្លើយតបយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា ការធ្វើកំណែទម្រង់សាលារៀន ការធ្វើកំណែទម្រង់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការរៀបចំសាលារៀនជំនាន់ថ្មី។ ថ្លែងក្នុងបាឋកថាសាធារណៈស្តីពីអក្ខរកម្មឌីជីថលក្នុងបរិបទកម្ពុជាឧស្សាហកម្ម៤.០ នៅមជ្ឈមណ្ឌលសហប្រតិបត្តិការកម្ពុជា-កូរ៉េ(CKCC) នាថ្ងៃទី៨ តុលា ឆ្នាំ២០១៩ លោក ហង់ ជួន ណារ៉ុន បាននិយាយដូច្នេះថា៖ «ការឆ្លើយតបយុគសម័យបច្ចេកវិទ្យា គឺការបង្រៀនឱ្យសិស្សយើងចេះប្រើប្រាស់នូវចំណេះដឹងបែបបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានានា»។

រដ្ឋមន្ត្រីអប់រំរូបនេះ បានពន្យល់ថាការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស ដើម្បីដោះស្រោយបញ្ហាក្នុងសង្គម ដូចជា ការកកស្ទះចរាចរណ៍ ការដោះស្រាយទីផ្សារសម្រាប់កសិករ ការដោះស្រាយបញ្ហាលើសេវាសាធារណៈ ឬសេវាសុខាភិបាលជាដើម គឺទាមទារអ្នកទាំងនោះមានចំណេះដឹងប្រើប្រាស់នូវឧបករណ៍ឌីជីថល រួមមាន កុំព្យូទ័រ និងទូរសព្ទដៃទំនើបជាដើម ដែលបំពាក់កម្មវិធីទំនើបៗ សម្រាប់ដោះស្រោយបញ្ហាជាក់ស្តែងទាំងនោះ។

ដើម្បីឱ្យសិស្សអនុវត្តនូវកម្មវិធីសិក្សានេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ហើយត្រូវលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចេះសួរដេញដោលគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជាពិសេសផ្លាស់ប្តូរការបង្រៀនសិស្ស ពីការឱ្យទន្ទេញមេរៀន មកធ្វើការងារជាក្រុម ក្នុងការដោះស្រាយសំណួរ ឬលំហាត់ណាមួយ តាមរយៈការសិក្សាស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯងវិញ។ នេះបើតាមលោក ហង់ ជួន ណារ៉ុន។

រដ្ឋមន្ត្រីអប់រំ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖« នៅពេលសិស្សចេះស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង គឺចាំជាងការទន្ទេញចាំមាត់ដោយពុំមានការស្រាវជ្រាវ និងស្វែងយល់ដោយខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ សិស្សនឹងមានភាពក្លាហាន ចេះធ្វើការងារទំនាក់ទំនងគ្នាក្រុម ចេះធ្វើបទបង្ហាញ....»។

ដោយឡែក ការកំណែទម្រង់សាលារៀនវិញ ក្រសួង នឹងជ្រើសរើសអនុវិទ្យាល័យចំនួន១០០ និងវិទ្យាល័យចំនួន៥០ ដើម្បីធ្វើជាសាលាគំរូនៃការអនុវត្តគោលនយោបាយថ្មីនៃយុគសម័យឌីជីថលនេះ រួមទាំងការពង្រឹងសមត្ថភាព និងចំណេះគ្រូបន្ថែមទៀត។ ចំណុចទាំងនេះគឺជាផែនការកម្មវិធីសិក្សាថ្មី ដែលនឹងត្រូវអនុវត្តឡើងនៅក្នុងឆ្នាំ២០២០ខាងមុខ។ នេះបើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ។

ប្រភពរូប៖ ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា

អមជាមួយគ្នានេះលោក ដាវ អានសាន នាយកប្រតិបត្តិមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កម្ពុជា បានលើកឡើងថា ការររៀបចំកម្មវិធីបាឋកថាសាធារណៈនេះឡើង ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងដល់ពលរដ្ឋកម្ពុជា ពិសេសសិស្ស-និស្សិត អំពីទិដ្ឋភាពជារួម និងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការសម្របខ្លួន ក៏ដូចជាការត្រៀមខ្លួនទាញយកផលប្រយោជន៍ពីឧស្សាហកម្ម៤.០។ បើតាមនាយកប្រតិបត្តិមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កម្ពុជារូបនេះ កម្ពុជាបច្ចុប្បន្នកំពុងយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើង គួរឱ្យកត់សម្គាល់ពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ក្នុងបរិបបទនៃយុគសម័យឌីជីថល និងការចាប់ផ្តើមយកប្រកបដោយសក្កានុពលជារួមរបស់កម្ពុជា។

នាយកប្រតិបត្តិមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កម្ពុជារូបនេះនិយាយដូច្នេះ ដោយសារលោកសម្លឹងមើលឃើញថាកម្ពុជាមានសិស្សជាច្រើនរៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាក្រុមយុវជនងាយទទួលយកការអប់រំនូវអ្វីដែលថ្មី និងសម័យ ពិសេសគឺបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលនេះតែម្តង។ លើសពីនេះ ការកំណើនយ៉ាងខ្លាំងនៃអ្នកប្រើប្រាស់ឧបករណ៍វៃឆ្លាតដូចជាទំនើបដៃជាដើម និងការកំណើននៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច ក្នុងសហគ្រាស ពាណិជ្ជកម្ម រួមទាំងការវិនិយោគដោយផ្ទាល់ពីបរទេស និងការវិនិយោគក្នុងស្រុក ដែលពួកគេបានចាប់យកបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក្នុងប្រតិបត្តិការ និងសកម្មភាពអនុវត្តធុរៈកិច្ចទាំងនោះ។ ជាក់ស្តែងប្រតិបត្តិការទូទាត់សាច់ប្រាក់ សកម្មភាពលក់ដូរតាមអនឡាញ ជាដើម។

សមាសភាពសំខាន់នៅមូលដ្ឋានក្នុងកំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ បានលើកឡើងក្នុង នោះមាន ទី១ គុណភាពគ្រូបង្រៀន ដែលជាអ្នកសម្របសម្រួលក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស។ ទី២ គឺកម្មវិធីសិក្សាតាមបែបបញ្ញត្តិ ដែលរៀនមិនត្រឹមការទន្ទេញឱ្យចាំនោះទេ តែរៀនដើម្បីឱ្យសិស្សចេះត្រិះរិះពិចារណា រកហេតុផល និងចេះប្រៀបធៀបរវាងអតីតកាល បច្ចុប្បន្នកាលនិងអនាគតកាល តាមរយៈវិធីសាស្ត្របង្រៀនថ្មី ដោយបង្រៀនឱ្យសិស្សចេះធ្វើការងារជាក្រុម មិនថាមេរៀនបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទី៣ គឺការវាយតម្លៃទាំងការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀន និងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ(បាក់ឌុប) ទី៤ គឺការអនុវត្តអធិការកិច្ច និងទី៥.គឺការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទៅឧត្តមសិក្សា។

បច្ចុប្បន្នសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាមាន៦០ភាគរយ, បឋមសិក្សាដែលមានអត្រាពិតនៃការសិក្សាមាន៩៨ភាគរយ, មធ្យមសិក្សាបឋមភូមិមានអត្រារួមនៃការសិក្សាពី៥៥-៥៩ភាគរយ, មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានអត្រាពិតនៃការសិក្សាពី២៦-៣០ភាគរយ, ឧត្តមសិក្សាមានអត្រាពិតនៃការសិក្សា ចន្លោះអាយុ១៨-២០ឆ្នាំ មាន១២ភាគរយ។ ដោយឡែកនិស្សិតមុខវិទ្យា STEAM មាន១៩-២៧ភាគរយ៕